Почему
взрослые люди
бросают учёбу
Яндекс Практикум и Хабр провели исследование: расспросили около тысячи бывших и нынешних учащихся IT-курсов, из-за чего им хотелось отказаться от обучения. Мы собрали результаты и описали пять архетипов взрослых студентов. А ещё попросили экспертов дать советы по преодолению трудностей в обучении. Рекомендации пригодятся и слушателям курсов, и тем, кто учится самостоятельно.
Как исследовали
Мы провели два онлайн-опроса. В первом было много открытых вопросов, они помогли лучше понять аудиторию и её проблемы — и составить более подробный второй опрос. Его результаты мы подвергли статистическому анализу. Взяв наиболее частотные ответы, обрисовали портреты студентов с их характерными проблемами в обучении. На конечном этапе исследования привлекли экспертов, чтобы собрать советы для каждого из архетипов.
Ответы в цифрах
325 человек прошли предварительный опрос
724 человека прошли основной опрос
-
~44% респондентов — люди в возрасте от 25 до 35 летВозраст респондентов:Возраст респондентов: -
«Большая тройка мотивов»: изменить жизнь, повысить квалификацию, удовлетворить интересПочему вы решили начать обучение на 1Т-курсе?Почему вы решили начать обучение на 1Т-курсе? -
47% тех, кто бросает обучение, не доходя до серединыПримерно какой процент курса вы прошли до того, как бросить?
Примерно какой процент курса вы прошли до того, как бросить?
-
Все хотят быть на связи с преподавателями, но мало кто общается с одногруппникамиВлияла ли ваша учебная группа на процесс вашего обучения?Влияла ли ваша учебная группа на процесс вашего обучения?Хватало ли вам внимания со стороны преподавателя и кураторов? Быстро ли вы получали ответы на вопросы и обратную связь? -
У IT-студентов две беды — прокрастинация и перфекционизмКакие личные качества мешали вам в процессе обучения?Какие личные качества мешали вам в процессе обучения? -
...и два достоинства — любопытство и упорствоЧто помогало вам продолжать учиться дальше после возникновения первого желания бросить курс?Что помогало вам продолжать учиться дальше после возникновения первого желания бросить курс? -
Уход долго обдумывают, но мало обсуждаютКак долго вы раздумывали и принимали решение перед тем, как окончательно бросить курс?
Как долго вы раздумывали и принимали решение перед тем, как окончательно бросить курс?
-
Почти половина заканчивает изучение материала самостоятельноЧто вы сделали после того, как бросили курс?
Что вы сделали после того, как бросили курс?
-
Досада, разочарование, выгорание — топ-3 послевкусий от брошенной учёбы.Какие эмоции вы испытывали на момент, когда решили бросить курс?Какие эмоции вы испытывали на момент, когда решили бросить курс? -
Рассказывайте о трудностях в обучении и обменивайтесь рецептами борьбы с выгоранием в нашем телеграм-канале. Ваши лайфхаки кому-то очень помогут! Яндекс Практикум случайным образом выберет несколько рецептов и подарит их авторам промокоды Endel и МИФ.
Портреты
На основании исследования мы выделили несколько портретов-типажей студентов. Один студент может совмещать черты нескольких типажей.
Иван Васильевич
Слабость: синдром самозванца
Иван Васильевич меняет профессию — на айтишную, разумеется, на меньшее царь не согласен. 47% опрошенных на вопрос «Почему вы решили начать обучение на IT-курсе?» ответили, что хотят изменить свою жизнь.
Типичному Ивану Васильевичу от 30 до 35 лет, опыта в IT у него нет, но высокий уровень зарплат привлёк его — и вот он учится. К делу подходит основательно: предпочитает курсы продолжительностью 8–12 месяцев. А если решает бросить, то сначала колеблется — раздумывает больше месяца. Да и держится он в среднем дольше, чем другие типажи. Что может заставить его оставить учёбу? Обычно это непроходимый барьер (или кажущийся непроходимым): тема, которая никак не даётся, или даже возросшая сложность в целом. Когда такое случается, Ивана Васильевича поражает синдром самозванца — такие студенты больше других склонны к тревожности и самокритике.
Типичная ошибка Ивана Васильевича — прокрастинация. Отбился от графика, а потом на бегу, догоняя, уже не может наверстать. Даже простые темы начинают казаться сложными, а сложные — вообще неподъёмными.
Незаконченный курс — крушение надежд Ивана Васильевича, он чувствует себя некомпетентным и теряет мотивацию продвинуться в освоении IT дальше. Так что он редко пытается продолжить изучать материал самостоятельно, предпочитая вернуться к привычным «царским» занятиям.
Однако желание изменить свою жизнь — очень сильный стимул. Сосредоточившись на нём, Иван Васильевич способен преодолеть трудности, особенно если сможет убедить себя, что они временные.
Одиссей
Слабость: неумение найти study-life balance
Многие считают, что IT — это для умных, но в первую очередь IT — для упорных. Для тех, кто видит цель и готов преодолеть все трудности на пути к ней. Для 50% опрошенных основной причиной не бросать курс стало желание закончить начатое.
Типичный Одиссей — человек старше 25 лет. Часто он уже связан с IT-сферой и стремится получить дополнительные навыки в ней. Желание закончить начатое во что бы то ни стало — следствие перфекционизма, который у Одиссея парадоксально сочетается всё с той же прокрастинаций. Девиз героя — «Лучше сделать хорошо, но никогда, чем плохо, но сейчас».
Упорство способно завести Одиссея далеко. Но иногда даже слишком: в какой-то момент Одиссей может обнаружить, что на учёбу ему времени и сил ещё хватает, а на семью, хобби и остальную жизнь — уже нет. Такое открытие сильно демотивирует.
Бросив курс, Одиссей чувствует себя выгоревшим, разочаровывается в себе и в учёбе. Но потом часто собирается с силами и изучает материал самостоятельно либо записывается на новый курс со схожей тематикой.
Комментарии
специалистов:
У перфекционизма могут быть различные причины. Например, часто он связан с желанием одобрения. Человек старается сделать всё идеально, потому что подсознательно боится осуждения и старается, чтобы его уж точно похвалили. Возможно, на самом деле вам нужны не идеально выполненные задания, а простая человеческая поддержка. И тогда можно, допустим, дать понять близким, что вы нуждаетесь в поддержке — и попытаться получить её. Но это только один из вариантов.
Анализ данных показал, что готовность рекомендовать Практикум другим людям никак не связана с ощущением сложности курса: нас рекомендуют и те, кому безумно сложно, и те, кому легко. Зато эта готовность сильно связана с ощущением заботы и теплоты. Поэтому у нас на курсах есть кураторы, которые (в числе прочего) мотивируют и поддерживают студентов.
Проблема выбора и поиска баланса между работой, учёбой и семьёй всегда болезненная и во многом безальтернативная. Первое, о чём стоит подумать: обучение не бесконечно, это всего лишь интервал времени. И это время нужно потратить, чтобы прокачаться на работе и сделать комфортнее жизнь семьи — фактически, чтобы перейти на новый уровень.
Прокрастинации в таких условиях не место, равно как и перфекционизму: обучение и развитие — это про ошибки, их анализ, наращивание опыта. Поэтому важно дать себе время «на прокачку» и выжать из этого времени всё: обучение, практику, самообразование, первый опыт, новые знакомства. Завершив этот путь, вы почувствуете удовлетворение от того, сколько пользы вы принесли своей карьере и как расширили навыки.
Мне лично помогает расставить приоритеты и выделить под задачи время и ресурсы. А потом занести их в календарь. Например, выделил два вечера под домашнее задание — и сделал как сделал.
В календарь, кстати, можно заносить всё: встречи с друзьями, хобби, спорт и другие радости жизни тоже. Тогда станет очевидно, сколько реально есть времени на учёбу. Просто надо себе честно признаться: результат за два вечера (N выделенных часов) не будет идеальным, но это не важнее похода в кино с друзьями или ужина с семьей.
Аанг, последний маг Воздуха
Слабость: зависимость от наставника
Работа айтишника — это постоянное самообучение, но и этому тоже нужно научиться. Чтобы стать повелителем всех айтишных стихий, важны хорошие учителя в самом начале пути. Более 61% опрошенных указали в первом опросе, что для поддержания мотивации им требуется менторство, помощь наставника. Во втором опросе 39% жаловались, что отдельные темы казались непроходимыми и было сложно в них разобраться.
Типичный Аанг не старше 40, он стремится в IT не только ради жизненных перемен, но и просто из любопытства. Как правило, он уже пробовал заниматься самостоятельно, но не продвинулся далеко — некому было ответить на возникающие у него вопросы. У Аанга повышенные требования к преподавателю — не как к эксперту, а как к педагогу. Ему нужен хороший лектор и внимательный ментор.
Аанг чаще других студентов взаимодействует с группой — но это не слишком ему помогает. Коллективный разум одногруппников не заменит ему преподавателя.
Выбирая курс, Аанг часто недооценивает его сложность и оказывается в состоянии цейтнота: не успевает выполнять задания в срок или делает их кое-как, но не усваивает материал как следует.
Аанг — прокрастинатор, но, в отличие от Одиссея, не прокрастинатор-перфекционист, а, скорее, непоседа. Ему тяжело сконцентрироваться на учёбе, и он впадает в панику, столкнувшись с трудностями. Такая неорганизованность только усугубляет цейтнот.
Но тяготы учёбы могут послужить и плюсом. Возможность изменить свою жизнь и будущая высокая зарплата, конечно, тоже важны, но одна из сильнейших мотиваций для Аанга — нежелание, чтобы вложенные в обучение время, силы и деньги пропали зря.
Комментарии
специалистов:
На курсах могут научить конкретному навыку, но чтобы освоить IT-специальность, нужно научиться учиться. Преподаватель — это костыль. На него можно опереться, когда идти невмоготу, но важно давать нагрузку собственным ногам — то есть мозгу. Со временем он адаптируется, и тогда уже не будет нужно, чтобы преподаватель водил за ручку. Не волнуйтесь, этот момент неизбежно наступит.
Сложности с самостоятельным поиском и усвоением информации — обширная тема, тут трудно дать универсальный совет, поэтому предлагаю вместо этого сосредоточиться на вашей мотивации. Чтобы понять, как справиться с текущими трудностями, вспомните, как вы справлялись с прошлыми трудностями. У каждого человека свой индивидуальный стиль мотивации. Кому-то поможет грубое «соберись, тряпка», а кому-то оно строго противопоказано и нужна мягкая, доброжелательная поддержка. Вспомните, что в трудную минуту помогало лично вам, и постарайтесь получить это снова.
Вообще, хорошая идея — пройти тест на свой стиль мотивации. Но важно выбрать правильный тест, а не уровня «Какой ты хлебушек». Мы составили надёжный и валидный тест и предлагаем его пройти в начале любого курса Практикума.
На курсе или в вузе может быть самый крутой ментор, но он чисто технически не сможет обеспечить разный уровень подачи материала или заниматься только с сильными студентами, а обычных — просто тянуть до завершения программы. Может показаться, что ваша любознательность не нашла пищи и ей срочно нужно идти дальше. Однако это не повод бросать обучение. Прежде всего курс — это база, основа, которая довольно универсальна. И, как правило, любой наставник в рамках обучения готов ответить на дополнительные вопросы и дать больше внимания слушателю.
Если вам нужен личный ментор, сейчас его найти просто. Опыт показывает, что ментор в сочетании с курсом и вашими собственными усилиями дадут вам невероятный синергетический эффект. Кстати, небольшой лайфхак: если вы человек в теме и вам скучновато, можно самому стать наставником для стажёра или джуна — их вопросы заставят вас пересмотреть и углубить знания.
Гермиона Грейнджер
Слабость: тревожность
Каждый современный человек хоть раз жалел, что в сутках всего 24 часа. К студентам онлайн-курсов это относится в особенности: тяжело совмещать учёбу, работу и личную жизнь, особенно когда вам уже глубоко за 20. Почти 32% опрошенных чувствовали, что постоянно ничего не успевают.
Типичной Гермионе от 30 до 50 лет, учиться она пошла не только из прагматических соображений, но и из общего интереса к IT-сфере. Поскольку время в дефиците, она предпочитает курсы продолжительностью 1–3 месяца. Но короткий курс — интенсивный курс, и Гермиона часто недооценивает сложность и трудозатратность обучения. Его темп кажется ей слишком быстрым, задания — слишком большими.
Помимо нарастающей сложности и отдельных непроходимых тем Гермиону пугает общий объём информации, которую предстоит усвоить. Гермиона больше других студентов склонна к тревожности, а в своих проблемах она чаще винит себя, чем преподавателя или курс.
Интерес к сфере IT, который побудил Гермиону пойти учиться, в трудную минуту куда-то испаряется. Время для неё — и друг, и враг. Из-за его нехватки Гермионе хочется бросить курс, но мысли об уже потраченном на обучение времени помогают ей не сдаваться. Как и мысли, что трудности не вечны и однажды станет легче.
Гермиона чаще других советуется с близкими, стоит ли бросить учёбу. Не справившись, Гермиона чувствует свою беспомощность и неумелость. Она верит, что момент был неудачный, и в другое, менее загруженное время ей бы удалось справиться. Но это «менее загруженное время» обычно так и не наступает. Гермиона реже других изучает материал курса самостоятельно и чаще других отказывается от учёбы насовсем.
Комментарии
специалистов:
Есть несколько способов добавить в сутки двадцать пятый час, причём они подойдут любому занятому человеку, а не только IT-студенту. Научитесь планировать своё время — можно использовать что-то вроде Pomodoro. Если курите, попробуйте бросить, — это неожиданно сильно влияет на работоспособность. Наладьте режим сна, не забывайте про физкультуру. Всё, что вам посоветует заботливая мама, поможет и с IT-обучением.
По моему опыту, проблемы с тайм-менеджментом чаще не причина, а симптом. Они означают, что студент не расставил до конца приоритеты. Или расставил — но только на словах. Освоение новой специальности требует самоотдачи, требует отодвинуть другие дела на второй план. Но многие надеются, что у них всё получится как-то между делом. Возможно, вам нужно сесть и честно поговорить об этом с зеркалом.
Если проблема действительно в тайм-менеджменте, возможно, вам нужен чёткий ритм. У нас в Практикуме обучение имеет чёткую структуру из двухнедельных спринтов, а во внутреннем календаре прописаны все события и дедлайны. Это помогает студенту не потеряться во времени.
У нашей Гермионы есть три проблемы.
Во-первых, важно понять, что она хочет от обучения. Это отличница, которая коллекционирует сертификаты и ей важно ощутить себя своей «в айтишечке», или это профессионал, который ищет развития. Если второе, то нужно осознать, что короткий курс не поможет и впереди непростая дорога обучения и изменений в карьере. Врать себе нельзя, иначе выгорание не заставит себя ждать.
Во-вторых, управление временем. Такие люди имеют ряд занятий, которые «нести тяжело и бросить жалко». Важно расставить приоритеты и отказаться от маловажных занятий. Факт: при наличии работы учёба имеет приоритет ниже. Об этом стоит помнить и не бросаться в новое дело без остатка и обрастать хвостами в других сферах жизни.
Третья проблема — тревожность. С ней в принципе тяжело жить, а когда ты ещё и меняешь что-то в жизни — невыносимо. Не стоит тратить время на переживания — лучше разобрать пару учебных заданий. Найдите себе поддержку среди коллег, разболтайте всем, что учитесь (чтобы не сдаться), поставьте выполнимую цель — словом, идите до конца.
Шерлок Холмс
Слабость: критичность
Когда вы профессионал своего дела, вам может быть всё равно, вращается ли Земля вокруг Солнца или наоборот, зато очень важно знать, в каких районах Лондона встречаются определённые виды грязи. 42% опрошенных получали дополнительные знания, уже работая в IT-сфере.
Типичный Шерлок Холмс старше 35 лет, ему не нужно менять свою жизнь, им движет не абстрактное любопытство — он пришёл на курсы повышать квалификацию и хорошо знает, чего хочет.
Этот типаж многим отличается от прочих. Шерлок Холмс редко переоценивает свои силы или страдает от слишком быстрого темпа обучения. Наоборот — темп кажется ему слишком медленным. Его не пугают ни непроходимые темы, ни возрастающая сложность.
Шерлок Холмс чаще других недоволен конкретным курсом и конкретным преподавателем. Решение бросить обучение принимает быстро и редко о нём жалеет впоследствии. Как и Одиссей, он находит недостающую мотивацию в желании завершить начатое, но упорство и азарт тут ни при чём: Шерлок Холмс не воспринимает курс как вызов — им движет холодный расчёт.
Когда Шерлок Холмс бросает курс, это не его проблема — это проблема курса. Он редко испытывает негативные эмоции по отношению к самому себе. Обычно его основная негативная эмоция — это досада, что он так бездарно потратил время.
Комментарии
специалистов:
Не забывайте, что курс — это не пилюля, которую нужно проглотить целиком, а шведский стол, с которого можно взять что хочешь. Ну не совсем что хочешь — есть некоторые обязательные блюда, темы, которые блокируют освоение последующих тем. Но в целом если вам что-то не нравится в курсе — возможно, вам стоит получить базовые знания, не зацикливаясь на этой теме, и сосредоточиться на чём-то другом, в чём сможете проявить себя в полной мере.
Впрочем, здесь лучшее лечение — это профилактика. Стоит заранее убедиться, что курс соответствует вашим ожиданиям: внимательно просмотреть программу, ознакомиться с примерами учебных материалов и т. п. А у нас в Практикуме есть специальный @YndxPracticumBot, где можно познакомиться с выпускниками курсов, которые честно расскажут о своём опыте.
Бросить — доступный и простой выбор, особенно если вы «преподавали то, чему вас обучают». Однако не всё так просто. Знаю учёных, которые нет-нет да и почитывают базовый учебник по физике, химии, анатомии, пропедевтике и т. д. Сама я поступаю точно так же. Мотивация простая: профессионалы непрерывно практикуются, растят свои компетенции, развивают навыки, — и нередко информации оказывается чрезмерно много. Базовая книга или учебный курс по специальности помогают провести ретроспективу и проанализировать накопленные знания, увязать, разложить по полочкам. Для самостоятельного «раскладывания» нужны время, мотивация, дисциплина — а на курсе вы можете в расслабленном (для вас) темпе повторить пройденное, закрепить что-то новое, обсудить, а может, и что-то узнать. Это отличный способ унести знания и опыт в долговременную память и сформировать свою рабочую базу.
Курсы бывают разные: актуальные и нет, сильные и «на изи», скучные и захватывающие. Но не бывает абсолютно бесполезных — их как минимум можно использовать как инструмент и интервал времени для систематизации.
Здесь ситуация зависит от разных факторов: курс обязательный и нет возможности как-то его переиграть? Тогда можно морально принять, что это будет отличная возможность освежить что-то в памяти и разложить по полочкам, — сам так иногда делаю с темами, которые мне кажутся в целом полезными, но не всегда получается пощупать в работе или проектах. Но ещё чаще всего те, кто ведёт курсы и составляет программы, — это тоже люди, и с ними можно договориться: возможно, вместо этого слишком простого и скучного курса вы можете выполнить какой-то индивидуальный и куда более интересный проект и получить по нему обратную связь?
К сожалению, иногда никакие лайфхаки не помогают — бывает, что человек и курс просто не созданы друг для друга. Чтобы избежать такой ситуации, у курсов Яндекс Практикума есть бесплатные вводные части. Они помогают познакомиться с профессией, форматом обучения и уже после решить, стоит ли становиться студентом.
Узнать об учёбе на курсах Яндекс Практикума можно из первых уст. В телеграм-боте @YndxPracticumBot вы найдёте людей, уже закончивших курс по интересующему направлению. Они расскажут о своём пути, плюсах и минусах обучения, ответят на вопросы и помогут определиться.
Аналитик данных
Вы выполните первое практическое задание и выясните причину массовой поломки гаджетов на фабрике робокотов.
Разработчик С++
Изучите основы программирования на C++ и освоите такие темы, как переменные и ввод, условные конструкции, цикл for и функции.
В каталоге есть больше курсов с бесплатными вводными частями: попробуйте свои силы в одном из интересных вам направлений.
Комментарии
специалистов:
Ваш главный враг — синдром самозванца. Каждый, кто пытается освоить новую сложную профессию, обязательно сталкивается с ощущением бессилия, с чувством, что вот эту конкретную трудность ему никогда не преодолеть. Помните, что это всего лишь ощущение. Другие справлялись — и вы справитесь.
Концентрируйтесь на том, чего уже достигли. Обращайте внимание на вещи, которые когда-то казались сложными и непонятными, а теперь понятны и просты. Так будет и со всем остальным, главное — не сдаваться.
Чтобы узнать свою силу, нужно её на чём-нибудь опробовать. Попробуйте решить какую-нибудь практическую задачу, завести небольшой пет-проект, в котором применимы освоенные навыки. Так вы получите независимое подтверждение того, что уже многому научились.
Из всех метрик, что мы собираем, лучшим предиктором того, что студент успешно закончит курс, является его субъективная уверенность в росте своих навыков. Мы обнаружили этот эффект в 2022 году и с тех пор продолжаем внедрять инструменты, помогающие студентам увидеть собственный прогресс
Со мной однажды произошла история, которая помогла мне переосмыслить видение науки и информатики, а заодно излечила от синдрома самозванца. Когда я был аспирантом, мы с нашей группой и известным во всем мире профессором отправились на конференцию и летнюю школу в Киото. Одна из лекций была крайне технической с кучей математики — она была близка классическим фундаментальным вещам, которым нас когда-то учили на физтехе, но далека от того, чем непосредственно занималась наша группа. Сидевший рядом со мной профессор во время этой лекции наклонился ко мне и спросил: «Неужели ты действительно понимаешь всё, что он говорит?» Если ему можно иметь такие пробелы, то нам всем — и подавно.